Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Luis De
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Objetivo: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: La problemática de la falta de agua en la comunidad escolar será abordada a través de problemas matemáticos que involucren situaciones relacionadas con la escasez de agua.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación que permitan evaluar el grado de comprensión y aplicación de los conceptos trabajados. Esto puede incluir problemas matemáticos, ejercicios prácticos y preguntas reflexivas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducción a la problemática de la falta de agua en la comunidad escolar.

  • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar las operaciones matemáticas para abordar la problemática de la falta de agua?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4-5 personas.

  • Presentar un problema relacionado con la falta de agua que requiera la aplicación de las operaciones matemáticas.

  • Los grupos deben discutir y encontrar posibles soluciones al problema, utilizando las cuatro operaciones básicas y considerando los números con signo.

  • Los grupos deben presentar sus soluciones y explicar el razonamiento utilizado.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión individual sobre el significado de las opera