La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

CITLALLI HERNANDEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo nuestra comunidad: Conocer para valorar y participar


Objetivo general: Reconocer y valorar las prácticas culturales propias de la comunidad donde se vive, a través del análisis de la importancia de la escuela como espacio de convivencia y aprendizaje.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y describir las prácticas culturales propias de la comunidad.

  2. Comprender la relevancia de la escuela como espacio de convivencia y aprendizaje.

  3. Valorar la diversidad cultural y las diferentes formas de organización presentes en la comunidad.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la igualdad de género en la comunidad y en la escuela.

  5. Fomentar el pensamiento crítico a través del análisis y la reflexión sobre las prácticas culturales propias de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Problema a atender: El alumno no conoce prácticas culturales propias de la comunidad donde vive.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Dinámica de presentación para conocer las ideas previas de los alumnos sobre las prácticas culturales de la comunidad.

  • Breve explicación de la importancia de conocer y valorar las prácticas culturales propias de la comunidad.


Actividad 2:



  • Realización de una lluvia de ideas para identificar las prácticas culturales presentes en la comunidad.

  • División de los alumnos en grupos para investigar sobre una práctica cultural específica.

  • Elaboración de un esquema o mapa conceptual sobre la práctica cultural asignada.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad 1:



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