Lengua Indígena como segunda lengua - 3º de Secundaria

Karina Bautista
Secundaria 3º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en la lengua indígena (variante lingüística) que traten sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural, y los dramatiza.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Lengua Indígena como segunda lengua - 3º de Secundaria


Tema: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, a favor de la interculturalidad.


Objetivo PDA: Elabora guiones en la lengua indígena (variante lingüística) que traten sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural, y los dramatiza.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Crear textos de divulgación científica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad para crear un ambiente acogedor y activar los conocimientos previos de los alumnos. Por ejemplo, una dinámica de presentación en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.

  2. Presentación del tema: Indicar a los alumnos que trabajarán en la elaboración de guiones en la lengua indígena (variante lingüística) que aborden situaciones de conflicto resueltas mediante la comunicación asertiva e intercultural. Explicar la importancia de las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en el contexto.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación: Los alumnos, en grupos, deberán investigar y recopilar información sobre las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas de su lengua indígena (variante lingüística) del contexto que favorezcan la interculturalidad. También deberán buscar ejemplos de situaciones de conflicto resueltas mediante la comunicación asertiva e intercultural.

  2. Elaboración de guiones: Cada grupo deberá elaborar un guion que trate sobre una situación de conflicto, incluyendo elementos d