El desarrollo cerebral y las habilidades socioemocionales

Marisol Ladino
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla habilidades socioemocionales a partir de la disponibilidad psíquica, escucha y atención afectiva de sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: El desarrollo cerebral y las habilidades socioemocionales
Objetivo: Comprender la importancia del desarrollo cerebral en la adquisición de habilidades socioemocionales a través de la disponibilidad psíquica, escucha y atención afectiva de las figuras de referencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y cantamos una canción para generar un ambiente de bienestar.

  • Realizamos una breve actividad de relajación para preparar la mente y el cuerpo para la clase.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentamos a los alumnos una imagen del cerebro y les explicamos brevemente sobre su importancia en el desarrollo de habilidades.

  • Realizamos una actividad de indagación guiada, donde los alumnos puedan realizar preguntas sobre el cerebro y sus funciones.

  • Apoyados en videos y materiales visuales, exploramos juntos las respuestas a sus preguntas y conversamos sobre cómo el cerebro influye en nuestras emociones y comportamientos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionamos en grupo sobre lo aprendido y destacamos la importancia del desarrollo cerebral en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales.

  • Estimulamos la disponibilidad psíquica de los alumnos, escuchándolos y brindándoles atención afectiva.


Sesión 2: Atender al problema: No ponen atención y no escuchan indicaciones
Objetivo: Desarrollar estrategias para mejorar la atención y la escucha activa en los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizamos una actividad de juego y movimiento para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Conversamos en grupo sobre situaciones en las que hemos experimentado dificultades para prestar atención y escuchar indicaciones.