Introducción al álgebra.

Ingrid Cortes
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Introducción al álgebra


Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo Pedagógico de Aprendizaje (PDA): Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a abordar en la planeación: Los alumnos de tercer grado aplican de manera incorrecta las fórmulas de áreas y volúmenes en figuras y cuerpos geométricos.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema identificado y la importancia de comprender y aplicar correctamente las fórmulas de áreas y volúmenes en figuras y cuerpos geométricos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por álgebra y cómo creen que se relaciona con las figuras y cuerpos geométricos.


Fase de desarrollo:



  • Introducción al álgebra: Explicar brevemente qué es el álgebra y cómo se relaciona con las matemáticas y la geometría.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras y cuerpos geométricos y pedirles que calculen el área y volumen utilizando las fórmulas adecuadas.

  • Discusión en grupos: Los alumnos deben compartir sus resultados y comparar sus soluciones para identificar los errores comunes y discutir posibles formas de corregirlos.


Fase de cierre:



  • Reflexión y síntesis: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la relación entre el álgebra y las figuras y cuerpos geométricos.

  • Realizar una actividad de metacognición: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre los errores que han identificado y que propongan e