Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo

Itzel Flandes
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo


PDA: Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Vida saludable - si te drogas te dañas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas de México y del mundo.

  • Introducción al concepto de diversidad cultural y su importancia en el arte.

  • Presentación de la problemática de la vida saludable y su relación con la clase de artes.

  • Motivación mediante una actividad de lectura y análisis de un texto breve sobre la importancia de la riqueza pluricultural en el arte.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación de diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo, a través de imágenes y videos.

  • Análisis y discusión de las características y elementos presentes en cada manifestación artística.

  • Elaboración de una lista en conjunto de las formas, colores, movimientos, sonidos y otros elementos identificados en cada manifestación.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos creen su propia secuencia o patrón utilizando los elementos mencionados previamente.


Sesión 2:



  • Continuación de la actividad práctica de la sesión anterior.

  • Observación y análisi