Cuerpos geométricos y sus características.

Ruíz Cruz Monserrat
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuenciación didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos.
Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les plantea el problema a los alumnos de que deben construir un expositor para una feria de ciencias que contenga distintos objetos geométricos. Para ello, deberán conocer las características de los prismas rectos.

  2. Investigación guiada: Los alumnos investigarán en grupos de trabajo las características de los prismas rectos, como el número de vértices, aristas y caras, así como las formas y tamaños de las caras. Para ello, se les proporcionará material bibliográfico y recursos digitales.

  3. Exposición y discusión en plenaria: Cada grupo presentará a sus compañeros lo que han encontrado durante su investigación, destacando las características más relevantes de los prismas rectos.

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una manualidad para construir un prisma recto utilizando cartulina y pegamento. Deberán seguir los pasos de un desarrollo plano proporcionado por el docente.


Sesión 2:
Objetivo: Reconocer el desarrollo plano de un cubo.
Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Se realizará una breve recapitulación de las características de los prismas rectos que se vieron en la sesión anterior.

  2. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad práctica donde deberán construir un cubo utilizando cartulina y pegamento. Para ello, se les proporcionará un desarrollo plano del cubo que deberán seguir paso a paso.

  3. Reflexión y análisis: Se fomentará la reflexión y el análisis de los alumnos sobre cómo se puede obtener el cubo a partir de su desarrollo plano. Se les guiará para que identifiquen l