Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Gabriela Abad
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos, como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Que los niños reconozcan las cualidades y valores importantes para tener una adecuada formación con un árbol de las cualidades.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y recopilación de información (45 minutos)



  • Saludo y apertura de la sesión.

  • Conversación en grupo sobre la importancia de conocer la historia personal y familiar, así como la diversidad de familias.

  • Presentación del proyecto comunitario y su objetivo.

  • Explicación de la actividad: los alumnos deberán recopilar información sobre su historia personal y familiar utilizando diferentes fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios).

  • Distribución de una hoja con preguntas guía para la recopilación de información.

  • Tiempo para que los alumnos realicen la actividad y recopilen la información necesaria.

  • Cierre de la sesión: reflexión sobre la importancia de conocer nuestras raíces y la diversidad de familias.


Sesión 2: Representación de la historia personal y familiar (45 minutos)



  • Saludo y repaso de la sesión anterior.

  • Explicación de la actividad: los alumnos deberán representar s