Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Identificar las letras que conforman su nombre.

Duración de la clase: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión e igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Se presenta a los alumnos el tema a trabajar y se les explica la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística de las personas de su comunidad.


• Desarrollo: Se les muestra a los niños una serie de imágenes de personas de diferentes culturas y se les pide que comenten sobre las diferencias que pueden observar en ellas. Se hace énfasis en los nombres que se utilizan en diferentes comunidades.


• Actividad principal: Se realiza una dinámica en la que los alumnos deben escuchar y repetir nombres propios de personas de diferentes orígenes, resaltando aquellos que provienen de comunidades indígenas y extranjeras.


• Cierre: Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar los nombres propios de todas las personas.

Sesión 2:

• Inicio: Se retoma la actividad anterior y se les pide a los alumnos que compartan si conocen algún nombre propio de origen indígena o extranjero.


• Desarrollo: Se les presenta a los niños una lista de nombres propios de distintas culturas y se les invita a buscar las letras que conforman su propio nombre en dicha lista.


• Actividad principal: Se realiza una búsqueda de letras en la lista de nombres propios, donde los alumnos deben encont