Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Brianda Ramírez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (15 min):



    • Saludo y presentación.

    • Pregunta guía: ¿Qué significa ser parte de una comunidad?

    • Diálogo en grupo sobre las respuestas de los niños.



  • Desarrollo (30 min):



    • Lectura de un cuento o historia relacionada con la identidad personal y la pertenencia a una comunidad.

    • Reflexión y diálogo sobre la importancia de la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven en relación con su identidad.

    • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo o collage que represente aspectos de su identidad personal y su comunidad.



  • Cierre (15 min):



    • Compartir los dibujos o collages en grupo.

    • Reflexión final sobre lo aprendido y su importancia.




Sesión 2:



  • Inicio (15 min):



    • Recordatorio del tema y los aprendizajes previos.

    • Pregunta guía: ¿Cuál es la importancia del conocimiento de los pueblos originarios de Sonora?



  • Desarrollo (30 min):



    • Presentación de información sobre los pueblos originarios de Sonora, utilizando imágenes y videos.

    • Diálogo sobre la importancia de conocer y valorar las culturas originarias de la región.

    • Actividad práctica: Los alumnos realizarán una obra de teatro corta o una represen