El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Temas transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Presentación del problema: desconoce las regiones bioculturales.


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con el problema planteado.


• Actividad de motivación: los estudiantes deben escribir en una hoja lo que saben sobre las regiones bioculturales y lo que les gustaría aprender.


• Introducción al concepto de espacio geográfico y su relación con la construcción social y colectiva.


• Actividad de investigación en grupos: los estudiantes investigarán la distribución de las regiones bioculturales en México.

Sesión 2:

• Exposición de los resultados de la investigación en grupos.


• Debate sobre la importancia de conocer las regiones bioculturales y su impacto en la vida de las personas.


• Actividad de reflexión individual: los estudiantes deben escribir en una hoja cómo creen que las regiones bioculturales influyen en su vida diaria.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de regiones bioculturales en el mundo.


• Actividad de investigación en grupos: los estudiantes investigarán la distribución de las regiones bioculturales en distintos países.

Sesión 4:

• Exposición de los resultados de la investigación en grupos.


• Comparación entre las regiones bioculturales de México y del mundo.


• Debate sobre las similitudes y diferencias entre las distintas regiones bioculturales.


• Actividad de reflexión individual: los estudiantes