Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Trabajo colaborativo.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Explicar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema del trabajo colaborativo.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo un suceso significativo de la comunidad (puede ser algo reciente o histórico).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre el suceso asignado y identifiquen qué género periodístico sería el más adecuado para comunicarlo.


• Guiar a los estudiantes en la búsqueda de información y recursos para realizar la investigación.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta ante la clase el suceso asignado y el género periodístico que eligieron para comunicarlo.


• Realizar una reflexión colectiva sobre las características de los géneros periodísticos y su importancia en la preservación de la memoria colectiva.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada grupo debe traer ejemplos de géneros periodísticos relacionados con suces