Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

valeria bojorquez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); investigar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Se incorporarán elementos de historia, cultura, arte y lengua, para analizar y comprender los símbolos nacionales y su contexto histórico.


Desarrollo de la planeación por sesiones:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Pregunta problematizadora: "¿Qué símbolos identifican a México como país? ¿Qué significado tienen y cómo han ayudado a construir nuestra identidad nacional?"


Actividades:



  1. Actividad de motivación:



  • Proyectar imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre estos símbolos.

  • Registrar sus respuestas en un cartel para su posterior análisis.



  1. Actividad de investigación:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 3 personas.

  • Asignar a cada grupo un símbolo nacional (bandera, escudo, himno).

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que investiguen sobre el origen, los elementos y la transformación histórica de cada símbolo.

  • Cada grupo deberá registrar la información obtenida en un cuadro comparativo.


Sesión 2 (45 minutos):


Actividades:



  1. Presentación de la investigación:



  • Cada grupo presentará ante el resto de la clase la informac