Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rosa Calderón
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando los números en nuestra comunidad


Grado: Preescolar 1º


Objetivo (PDA): Los alumnos dirán en su lengua materna, números en canciones o juegos.


Problema a atender: Que los niños por medio de su contexto comiencen a diferenciar entre números y cantidades.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludar a los alumnos y motivarlos a aprender sobre los números.

    • Explicar que exploraremos los números en nuestra comunidad.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o objetos relacionados con números en diversos contextos socioculturales de la comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué representan esas imágenes u objetos, y si pueden mencionar algún número relacionado.



  3. Juego de asociación números-cantidades (15 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar tarjetas con números y objetos (por ejemplo, 3 manzanas, 5 flores, etc.).

    • Los alumnos deben asociar cada número con la cantidad correcta de objetos.



  4. Canción de los números (10 minutos):



    • Enseñar a los alumnos una canción que mencione los números en su lengua materna.

    • Repetir la canción varias veces, para que los alumnos la aprendan y puedan cantarla.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los números en su comunidad.

    • Agradecer su participación y motivarlos para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

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