Suma y resta, operaciones inversas

Rosalba Montiel
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Identifica el uso de sumas para resolución de problemas de la vida cotidiana.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y concepto de suma



  • Presentar a los alumnos la importancia de la suma en la vida cotidiana mediante una breve conversación y ejemplos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden utilizar sumas.

  • Presentar el concepto de suma y su operación inversa, la resta.

  • Realizar ejercicios prácticos en el cuaderno de los alumnos para que practiquen sumas de números naturales de hasta dos cifras.


Sesión 2: Sumas de números naturales de tres cifras



  • Explicar a los alumnos cómo se realiza una suma de números naturales de tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar ejemplos paso a paso en el pizarrón para que los alumnos comprendan el proceso.

  • Proporcionar ejercicios prácticos en el cuaderno de los alumnos para que practiquen sumas de números naturales de hasta tres cifras.


Sesión 3: Operación inversa: la resta



  • Presentar a los alumnos el concepto de resta como la operación inversa de la suma.

  • Explicar cómo se realiza una resta utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar ejemplos paso a paso en el pizarrón para que los alumnos comprendan el proceso.

  • Propor