Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Situación del agua en la comunidad

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Narración de sucesos autobiográficos y su importancia en la primera persona del singular.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre experiencias personales que los alumnos deseen compartir.


• Actividad principal: Los alumnos deberán escribir un párrafo breve sobre una experiencia personal que quieran narrar.


• Reflexión: En grupo, se discutirán las razones por las que es importante narrar experiencias personales en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Los alumnos compartirán en parejas los párrafos escritos en la sesión anterior.


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para crear una mini narración autobiográfica utilizando los párrafos compartidos como base.


• Reflexión: Se realizará una puesta en común de las mini narraciones creadas y se discutirá cómo el uso de la primera persona del singular influye en la narración.

Sesión 3:

• Presentación del problema: Situación del agua en la comunidad.


• Actividad inicial: Los alumnos investigarán y recopilarán información sobre la problemática del agua en su comunidad.


• Actividad principal: En grupos, los alumnos escribirán una narración autobiográfica relacionada con el problema del agua en su comunidad, utilizando la primera