Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Mafer Atlatenco
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Nombre propio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre la importancia de comunicarse con los demás.

  • Desarrollo: Presentar una actividad lúdica donde los niños se presenten utilizando su nombre propio y mencionando algo que les gusta hacer.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer los nombres propios y cómo nos identifican como individuos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Repasar los nombres propios de los alumnos utilizando tarjetas con sus nombres escritos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de dramatización donde los niños representen diferentes emociones y expresen verbalmente cómo se sienten.

  • Cierre: Conversar sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo esto nos ayuda a comunicarnos con los demás.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Repasar los nombres propios de los alumnos utilizando tarjetas con sus nombres escritos.

  • Desarrollo: Presentar imágenes de diferentes objetos y pedir a los niños que expresen verbalmente si les gusta o no, dando una razón para su respuesta.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de respetar los gustos de los demás y cómo podemos comunicarnos de manera respetuosa.


Sesión 4 (45 minutos):