Introducción al tema

Maria Eugenia Toledo
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos descubren la importancia del contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas, a través de la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la sesión.

  2. Dinámica de contacto: Los alumnos forman parejas y se dan palmadas en la espalda y en los brazos, experimentando diferentes tipos de contacto.

  3. Juego de confianza: Los alumnos forman un círculo y uno a uno se paran en el centro y se dejan caer hacia atrás, confiando en que sus compañeros los sostendrán.

  4. Conversación dirigida: Se plantea la pregunta "¿Cómo te sientes cuando alguien te abraza o te da un beso?". Los alumnos comparten sus respuestas y experiencias.

  5. Reflexión final: Se resalta la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


Sesión 2: Exploración de capacidades motrices


Objetivo: Los alumnos exploran y desarrollan sus capacidades motrices experimentando seguridad en el movimiento.


Actividades:



  1. Calentamiento: Los alumnos realizan una serie de ejercicios de estiramiento y movimientos articulares.

  2. Circuito de habilidades motrices: Se establecen diferentes estaciones de juegos que involucren habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, etc.

  3. Juego cooperativo: Los alumnos forman grupos y juegan a "Salvar al capitán", donde deben buscar formas de superar obstáculos y ayudarse mutuamente.

  4. Conversación dirigida: Se plantea la pregunta "¿Cómo te sentiste al realizar las diferentes actividades?", los alumnos comparten sus respuestas y reflexionan sobre la importancia de sentirse seguros en el movimiento.