Mecanismos para plantear y resolver problemas que se dan en su entorno cotidiano.

Nancy Morales
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Física en 2º de Secundaria: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Tema: Mecanismos para plantear y resolver problemas que se dan en su entorno cotidiano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y contextualizar el tema de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes que enfrentan en su vida cotidiana y cómo los resuelven.

  • Presentar el objetivo de la clase y su relación con el pensamiento científico.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1:



  • Presentar a los alumnos un problema específico de la vida cotidiana relacionado con la física, por ejemplo, la falta de energía eléctrica en una comunidad y su impacto en el uso de electrodomésticos.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema similar.

  • Los grupos deben investigar sobre el problema, identificar las posibles causas y plantear soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Cada grupo debe presentar su problema y solución ante el resto de la clase.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad práctica en el laboratorio relacionada con uno de los problemas planteados por los grupos en la sesión anterior, por ejemplo, experimentar con la generación de energía eléctrica a través de paneles solares.

  • Los