Introducción al tema y reconocimiento de emociones

Adriána Citlalli
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y expresar emociones propias y de los demás.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos el concepto de emociones y su importancia en nuestras vidas. Destacar que todos tenemos derecho a sentir y expresar nuestras emociones.



  2. Juego de emociones: Realizar un juego en el que los alumnos deben identificar distintas emociones a través de gestos faciales y expresiones corporales. Se les puede mostrar imágenes de diferentes emociones y pedirles que imiten la expresión correspondiente.



  3. Círculo de emociones: Formar un círculo con los alumnos y pedirles que compartan una emoción que hayan experimentado recientemente. Cada alumno debe expresar su emoción y explicar por qué se siente así.




Recursos:



  • Imágenes de emociones

  • Espacio adecuado para formar el círculo


Sesión 2: Expresión de emociones a través del arte (45 minutos)


Objetivo: Utilizar los lenguajes artísticos para expresar emociones propias y comprender las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Discusión sobre el arte como expresión emocional: Iniciar una conversación con los alumnos sobre cómo el arte puede ser una forma de expresar emociones. Preguntarles si han visto o creado alguna obra de arte que les transmita emociones.



  2. Creación de autorretratos emocionales: Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo. Pedirles que dibujen un autorretrato en el que expresen una emoción específica que han experimentado. Luego, pedirles que compartan su autorretrato con el resto de la clase y expliquen la emoción que intentaron representar.



  3. Observación y anális