Caracterización y localización del territorio donde vivo

Kristal Abrego
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Nivel: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no conocen el tipo de ecosistema en el que habitan". Explorar con ellos qué significa un ecosistema y la importancia de conocer el propio.



  2. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre su entorno y su comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles imágenes o descripciones de distintos ecosistemas. Pedirles que analicen las características de cada uno y determinen cuál se asemeja más a su entorno. Justificar su elección.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y explicará por qué eligieron ese ecosistema en particular.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recuperación de conocimientos previos (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior y recordar las características de los ecosistemas analizados.



  2. Investigación guiada (20 minutos): Proporcionar a los alumnos materiales como libros, enciclopedias, computadoras, etc., para que investiguen sobre las características del ecosistema en el que viven. Orientarlos en la búsqueda de información sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, y formas