Prevención de situaciones de riesgo

Rosa María González
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de situaciones de riesgo


Objetivo:
Reflexionar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la violencia cotidiana como una forma normalizada de violencia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una actividad de reflexión individual sobre las situaciones de riesgo que pueden identificar en su contexto familiar y comunitario, y cómo estas afectan su salud, seguridad y medio ambiente.

  3. Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones en pequeños grupos y discutan las similitudes y diferencias encontradas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de violencia cotidiana y cómo puede ser normalizada en la sociedad.

  2. Promover una discusión en clase sobre las diferentes formas de violencia cotidiana que pueden identificar en su entorno y cómo afectan a las personas, especialmente a las mujeres y a los grupos vulnerables.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una forma específica de violencia cotidiana, como el acoso escolar, el maltrato infantil o la violencia de género.

  4. Los grupos deberán elaborar una presentación o un material informativo sobre el tema asignado, incluyendo ejemplos de situaciones de riesgo y estrategias de prevención.

  5. Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto d