Introducción a los saberes numéricos

NATHALIE ALEXANDRA VINGOCHEA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y expresar números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una conversación sobre cómo usamos los números en nuestra vida diaria, por ejemplo, contar objetos, medir distancias, etc.

  2. Juego de correspondencia numérica: Mostrar tarjetas con números y pedir a los estudiantes que encuentren objetos en el aula que correspondan a cada número.

  3. Actividad de discriminación numérica: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (comida, transporte, juguetes, etc.) y pedir a los estudiantes que identifiquen y nombren los números que aparecen en las imágenes.

  4. Discusión en grupo: Promover una discusión sobre cómo los números nos ayudan a resolver problemas en diferentes situaciones de la vida cotidiana.


Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas numéricos en diferentes contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Plantear a los estudiantes un problema relacionado con un contexto sociocultural específico, por ejemplo, "En la tienda de juguetes hay 10 muñecas y 5 carros, ¿cuántos juguetes hay en total?".

  2. Trabajo en grupos pequeños: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que discutan y propongan diferentes estrategias para resolver el problema planteado.

  3. Presentación de estrategias: Cada grupo compartirá sus estrategias con el resto de la clase.

  4. Reflexión individual: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las difer