El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dar la bienvenida a los alumnos y repasar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos conocen acerca del patrimonio biocultural.


• Plantear el problema: ¿Qué es el patrimonio biocultural? ¿Cómo se relaciona con el espacio geográfico?


• Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre el tema.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que investiguen sobre el patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Los alumnos deben realizar un mapa conceptual o una infografía que refleje las principales ideas y conceptos relacionados con el tema. Deberán incluir ejemplos concretos de patrimonio biocultural y explicar cómo se relaciona con la cultura, la biodiversidad y las formas de organización económico-social.


• El profesor debe estar disponible para resolver dudas y guiar a los alumnos en su proceso de investigación.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Los grupos presentarán sus trabajos al resto de la clase.


• Se abrirá un espacio de debate y reflexión,