El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Dora Elizabeth Lopez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo de aprendizaje: Reconocer su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismos, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de conocer su cuerpo y cuidarlo. Realizar una breve conversación sobre la importancia de cuidar el cuerpo y las distintas partes del mismo.



  • Actividad: Juego de la memoria de partes del cuerpo. Preparar tarjetas con dibujos de diferentes partes del cuerpo y jugar a encontrar las parejas.



  • Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre las partes del cuerpo que conocen y aquellas que desconocen. Recoger las ideas principales en un cartel.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Taller de exploración corporal. En un espacio amplio, realizar distintas actividades que permitan a los alumnos explorar su cuerpo y sus habilidades. Por ejemplo, saltar, correr, estirarse, imitar movimientos de animales, etc.



  • Registro: Tomar fotografías de los alumnos realizando las actividades y pegarlas en un mural. Los alumnos observarán las imágenes y comentarán las partes del cuerpo que utilizaron en cada actividad.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Juego de mímica. Los alumnos se dividirán en parejas y se turnarán para imitar diferentes partes del cuerpo. El compañero deberá adivinar de qué parte del cuerpo se trata.



  • Reflexión: Realizar una ref