El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Nombre de la clase: Promoviendo la inclusión a través del uso del inglés

Objetivo de aprendizaje: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender de manera interdisciplinaria: La indisciplina escolar

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica para evaluar la participación en actividades grupales: Esta rúbrica evaluará la participación activa de los alumnos en actividades grupales, su capacidad para escuchar y respetar las opiniones de los demás, y su contribución al trabajo en equipo.

   
   



2. Cuestionario de reflexión: Este cuestionario permitirá a los alumnos reflexionar sobre su aprendizaje y su aplicación en la vida diaria, así como identificar áreas de mejora y sugerir medidas para fomentar la inclusión en su entorno.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la comunicación asertiva en inglés.


• Presentación del proyecto comunitario y su relación con la inclusión.


• Explicación del problema de la indisciplina escolar y su impacto en la inclusión.

Desarrollo:

• Actividad de concientización: los alumnos investigarán y compartirán ejemplos de situaciones en las que la falta de comunicación asertiva en inglés ha afectado la inclusión en su entorno.


• Análisis de recursos: los alumnos analizarán diferentes recursos (canciones, videos, poemas, etc.) en inglés que promuevan la inclusión y la comunicación asertiva.


• Trabajo en grupos: los alumnos formarán grupos y diseñarán mensajes en inglés que pro