Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos deducir métodos para separar mezclas basados en propiedades físicas?

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación de participación en actividades experimentales. 2) Elaboración de un esquema comparativo de mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del problema interdisciplinario y su relación con la Química.


• Preguntas disparadoras: ¿Qué entendemos por mezclas, compuestos y elementos? ¿Cuáles son las propiedades físicas que nos permiten diferenciarlos?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad experimental 1: Preparación de mezclas. Los alumnos trabajarán en grupos para mezclar diferentes sustancias y observarán los cambios físicos que ocurren. Registrarán sus observaciones y discutirán sobre las características de las mezclas resultantes.


• Actividad experimental 2: Identificación de compuestos. Los alumnos analizarán algunas sustancias puras y estudiarán su composición química para determinar si son compuestos. Utilizarán el modelo corpuscular para explicar sus observaciones.

Cierre (10 minutos):

• Retroalimentación y discusión de los resultados de las actividades experimentales.


• Recapitulación de los conceptos aprendidos y su relación con el objetivo de la clase.


• Asignación de lectura comple