Comprensión y producción de textos informativos

Nasttya Maldonado
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)


Objetivo: Generar curiosidad e interés en los alumnos sobre la temática de los textos informativos y promover la formulación de preguntas de investigación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes ejemplos de textos informativos (artículos de periódico, reportajes, enciclopedias, etc.) y comentar brevemente su estructura y características.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar los temas de interés tanto colectivo como individual de los alumnos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de interés. Cada grupo deberá formular al menos dos preguntas de investigación relacionadas con el tema asignado.

  4. Compartir las preguntas de investigación en plenaria y seleccionar una que será el punto de partida para el trabajo de investigación.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la capacidad de los alumnos para buscar información en diferentes fuentes y analizar su pertinencia y confiabilidad.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos cómo buscar información en diferentes fuentes: libros, internet, revistas, etc.

  2. Dar tiempo a los alumnos para que realicen una investigación en grupos utilizando las fuentes disponibles en el aula.

  3. Poner a disposición de los alumnos una ficha de registro en la que deberán anotar los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Sesión 3: Organización de la información y planificación del texto informativo (45 minutos)


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