Reconociendo y expresando emociones básicas

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones básicas


Objetivo: Reconocer emociones básicas en sí mismo(a) y en los demás, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y acogedor.

    • Presentación del tema: Los afectos y su influencia en el bienestar.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Visualización de imágenes que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

    • Análisis de las imágenes en grupo para identificar y nombrar las emociones representadas.



  3. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Planteamiento del problema: "Imagina que sucede algo que te hace sentir bien, pero no sabes cómo expresar esa emoción. ¿Qué harías?".

    • Discusión en grupo sobre posibles soluciones a través de la expresión de emociones.



  4. Actividad práctica (10 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos se dividen en parejas y representan situaciones donde experimentan emociones positivas y deben expresarlas.

    • Observación y retroalimentación del docente.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones básicas.

    • Recordatorio del objetivo de la clase y relación con el problema planteado inicialmente.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo del juego de roles, el docente observará la participación de los alumnos, su capacidad para identificar y expresar emociones básicas, así como su colaboració