Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Alma Delia Alvarez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


PDA: Percibe cambios corporales y, con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar y nombrar diferentes emociones.

  • Reconocer situaciones que pueden provocar diferentes emociones.

  • Desarrollar la empatía hacia las emociones de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Realizar una breve dinámica de nombre "El termómetro emocional". Cada alumno deberá decir su nombre y acompañarlo con una emoción que sienta en ese momento. Por ejemplo, "Hola, soy Juan y me siento contento".

  • Explicar que durante las próximas sesiones trabajaremos sobre las diferentes emociones que experimentamos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo). Colocar las tarjetas en el pizarrón o en un lugar visible para todos.

  • Pedir a los alumnos que observen las tarjetas y describan cada emoción que ven. Ejemplo: "¿Qué emoción sientes cuando ves esta cara?", "¿Cómo se ve una persona cuando está triste?".

  • Realizar una actividad grupal de dramatización, donde cada alumno represente una emoción a través de su expresión facial y corporal. El resto de la clase deberá adivinar qué emoción está representando.

  • Promover la reflexión y la discusión grupal sobre las diferentes emociones representadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar un juego de roles, donde se planteen diferentes situaciones y los alumnos deb