Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de procesos de lectoescritura y comprensión lectora.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar actividades y ordenar información.


• Actividad introductoria: Pedir a los alumnos que traigan diferentes ejemplos de textos discontinuos (mapas, tablas, diagramas, etc.).


• Análisis y reflexión: En equipos, los alumnos analizarán los ejemplos de textos discontinuos y discutirán sobre su estructura y función.


• Plenaria: Compartir las reflexiones de cada equipo y realizar una síntesis en el pizarrón.

Sesión 2:

• Actividad de lectura: Entregar a cada alumno un texto discontinuo y pedirles que lo lean y subrayen la información más relevante.


• Discusión en parejas: Los alumnos se juntarán con un compañero y compartirán la información que subrayaron, discutiendo sobre la importancia de cada dato.


• Reflexión sobre la lectura: Plenaria para discutir sobre los diferentes tipos de información encontrados en los textos discontinuos y cómo ordenarla.

Sesión 3:

• Producción de textos discontinuos: En grupos, los alumnos crearán un texto discontinuo sobre un tema de interés para ellos (por ejemplo, deportes, animales, comida, etc.).


• Uso de recursos visuales: Cada g