Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos

Miguel Angel Medina
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos


Objetivo (PDA): Comparar cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales, valorar el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: En Jaloxtoc, el dengue transmitido por mosquitos infectados afecta a estudiantes. Falta prevención, se necesitan reducir los casos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinar: En Jaloxtoc, el dengue transmitido por mosquitos infectados afecta a estudiantes. Falta prevención, se necesitan reducir los casos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y soluciones al problema.

  • Introducir el tema de la importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Dar a los alumnos una breve introducción histórica sobre la invención del microscopio y su impacto en la ciencia.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes investigaciones sobre las primeras observaciones microscópicas y los avances actuales en el conocimiento de bacterias, células y virus.

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos realicen sus investigaciones.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de información entre los grupos.

  • Orientar a los alumnos para que identifiquen las diferencias entre las primeras observaciones microscópicas y los conocimientos actuales, así como para que valoren el avance en el conocimiento de bacterias, cél