Las propiedades extensivas e intensivas

JOSE FRANCISCO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Motivación: Presentar a los alumnos diferentes tipos de materiales comunes (agua, sal, papel, etc.) y preguntarles qué características conocen de cada uno.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica: Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de experimentos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y materiales cotidianos. Pedirles que observen, midan y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada uno utilizando instrumentos de medición (balanza, regla, termómetro, etc.).

  • El docente guiará a los alumnos en la utilización adecuada de los instrumentos y en la interpretación de los resultados.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del problema: Planteamiento del uso de instrumentos de medición como herramientas para identificar las propiedades de algunas sustancias.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una actividad práctica: Los alumnos deberán trabajar en grupos y seleccionar una sustancia o material cotidiano para investigar y