Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Matilde Roque
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Preescolar 2°


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo: Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


PDA: Los alumnos deben mostrar que son capaces de mantener el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales en situaciones estáticas y en movimientos sin desplazamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos muestran dificultades en sus actividades motrices.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar ejercicios de estiramientos y movimientos articulares para preparar el cuerpo.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si han tenido alguna vez dificultad para mantener el equilibrio o el control de su cuerpo en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: Mostrar imágenes o videos de niños realizando diferentes actividades motrices y preguntar a los alumnos qué dificultades creen que podrían tener.

    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes estaciones de juego en las que experimenten con actividades que impliquen mantener el control y equilibrio corporal, como sostenerse en un pie, hacer figuras con el cuerpo, girar, brincar, entre otras.

    • Observación y registro: Los docentes deben observar a los alumnos mientras realizan las actividades, registrando en una ficha individual las dificultades que presentan y las habilidades que demuestran.



  3. Cierre (10 minutos):