Conociendo a personas de diferentes contextos

Alejandra Luna
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo a personas de diferentes contextos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interactuarán con personas de diversos contextos y establecerán acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de interactuar con personas de diferentes contextos y cómo podemos establecer acuerdos para una convivencia positiva".



  1. Lectura del cuento "El niño y la abuela" (10 minutos)



  • Leer en voz alta un cuento que muestre la interacción entre un niño y una abuela de un contexto diferente al suyo.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre el cuento.



  1. Actividad de reflexión (15 minutos)



  • Formar pequeños grupos y entregar a cada grupo imágenes de personas de diferentes contextos (por ejemplo, un niño de una cultura diferente, un adulto mayor, una persona con discapacidad, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y respondan las siguientes preguntas:

    • ¿Qué creen que siente esa persona al estar en un contexto diferente?

    • ¿Cómo pueden ayudarle o relacionarse con ella de manera positiva?





  1. Aprendizaje servicio: Cartas a personas de diferentes contextos (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que escribirán cartas a personas de diferentes contextos para conocer más sobre su vida y establecer una conexión.

  • Organizar una lista de personas de diferentes contextos a las que los alumnos puedan escribirles las cartas (puede ser una abuela, un vecino, una persona con discapacidad, etc.).

  • Brindar a los alumnos papel, crayones y otros materiales para decorar las cartas.

  • Recordar a