Capacidades y habilidades motrices en situaciones lúdicas

Juan Manuel Ramos Cuazitl
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Capacidades y habilidades motrices en situaciones lúdicas


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las habilidades motrices y su diversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las habilidades motrices y su relevancia en la vida diaria.

  2. Dinámica de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han utilizado sus habilidades motrices.

  3. Actividad práctica: Organizar juegos y ejercicios que pongan a prueba las habilidades motrices de los alumnos de manera individual.


Sesión 2: Trabajo en equipo - 45 minutos
Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo a través de actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Dinámica de integración: Realizar juegos cooperativos que requieran el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

  2. Actividad práctica: Organizar un circuito de habilidades motrices en el que los alumnos deban trabajar en equipo para superarlo.

  3. Reflexión en grupo: Promover una reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo y cómo contribuye al desarrollo de las habilidades motrices.


Sesión 3: Valorando la diversidad - 45 minutos
Objetivo: Reconocer y valorar la diversidad de habilidades motrices de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación de testimonios: Invitar a algunos alumnos a compartir sus experiencias y habilidades motrices particulares.

  2. Actividad práctica: Realizar juegos y ejercicios adaptados a las diferentes habilidades motrices de los alumnos para que todos puedan participar y sentirse incluidos.

  3. Reflexión en grupo: Generar un espacio de reflexión en el que los alumnos compartan cómo se han senti