Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mitzi Perez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una actividad de calentamiento para generar un ambiente de confianza y participación. Por ejemplo, pedir a cada estudiante que comparta una situación en la que se haya sentido feliz y otra en la que se haya sentido triste.

  • Plantear el problema a abordar en la clase: "En nuestro entorno escolar, existen situaciones de discriminación y prejuicios que afectan la convivencia. ¿Cómo podemos trabajar juntos para promover formas de ser, pensar, actuar y relacionarse más inclusivas?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Introducir el concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicar que cada persona tiene su propia manera de ser, pensar, actuar y relacionarse, y que estas formas pueden ser diferentes entre las personas.

  • Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se evidencie la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Por ejemplo, situaciones de bullying, exclusión social, estereotipos, entre otros.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación cotidiana. Pedirles que analicen y discutan cómo las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en la vivencia de estas situaciones.

  • Cada grupo debe