Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Comunicación familiar a través de la lectura y escritura.


• Actividad inicial: Los estudiantes compartirán sus experiencias de lectura y escritura en su hogar.


• Introducción de conceptos clave: Portadores de texto, propósito de uso, lengua.


• Actividad de indagación: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán un recorrido por el aula en busca de portadores de texto que se encuentren en su ambiente familiar.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexión sobre los portadores de texto encontrados en la sesión anterior.


• Actividad de indagación: Los alumnos llevarán a clase algún portador de texto que hayan encontrado en su ambiente familiar y lo compartirán con el resto de la clase. Explicarán quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua.


• Registro de la información obtenida en una tabla.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexión sobre los portadores de texto compartidos en la sesión anterior.


• Actividad de indagación: Los alumnos realizarán una encuesta en sus hogares para conocer los diferentes portadores de texto que se utilizan, con qué propósito y en qué lengua. Registrarán los resultados en la tabla.


• Análisis de los resultados obtenidos.

Sesión 4 (45 minutos):

• Reflexión sobre los resultados de la encuesta.


• Actividad de indagación: Los alumnos crearán un álbum de portadores de texto, donde registrarán los diferentes tipos de portadores de texto encontrados en su ambiente