Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

wendy pineda
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


PDA: Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Me identifico por mi nombre.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

  • Preguntar a los alumnos si conocen la importancia de representar emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos representar nuestras emociones y experiencias utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos?"


Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes ejemplos de recursos gráficos y lenguajes artísticos que se utilizan para representar emociones y experiencias, como dibujos, símbolos, colores, formas, etc.

  • Realización de actividades prácticas:
    a) Los alumnos realizarán un dibujo o una marca en su cuaderno que represente una emoción que hayan experimentado recientemente.
    b) En parejas, los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán qué emoción representa y por qué.
    c) Los alumnos seleccionarán un símbolo o dibujo que represente su nombre y lo dibujarán en un papel grande.
    d) En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus dibujos del nombre y explicarán por qué eligieron ese símbolo o dibujo para representarse a sí mismos.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de representar emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes