Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Isaac David Rodriguez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Motivación: realizar preguntas como "¿Cuántos de ustedes tienen libros en casa?", "¿Para qué creen que se utilizan los libros?".

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Charla sobre los diferentes portadores de texto (10 minutos):



      • Presentar ejemplos de portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, etc.

      • Preguntar a los alumnos si conocen otros portadores de texto en su ambiente familiar.

      • Preguntar para qué creen que se utilizan estos portadores de texto.

      • Indagar si alguno de los portadores de texto están en otra lengua diferente al español.



    • Actividad 2: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar (15 minutos):



      • Pedir a los alumnos que entrevisten a sus padres o adultos responsables sobre los portadores de texto que tienen en casa.

      • Anotar en una hoja el nombre del portador de texto, el propósito de uso y si está en español o en otra lengua.

      • Comentar en grupo las respuestas obtenidas.



    • Actividad 3: Lectura en voz alta de un cuento (5 minutos):



      • Leer en voz alta un cuento relacionado con el tema del proyecto.

      • Fomentar la participación y la interacción de los alumnos durante la lectura.





  • Cierre (10 minut