Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Myrna Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Alumnos con diversidad de aprendizajes, muchos no dominan la lectura de comprensión.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos que representen diferentes grupos sociales y culturales. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan sus ideas sobre la diversidad de identidades juveniles presentes en ellas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del tema: Explicar brevemente qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un grupo social o cultural específico. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre dicho grupo, incluyendo sus características, costumbres, valores, formas de expresión, entre otros aspectos relevantes. Los estudiantes pueden utilizar diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Apoyo a alumnos con diversidad de aprendizajes: Para aquellos alumnos con dificultades en la lectura de comprensión, se les proporcionarán materiales adaptados, como imágenes, videos cortos, esquemas o resúmenes.



  1. Cierre (