El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Tema interdisciplinar: Falta de proyecto de vida

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la temática: "El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión".


• Actividad de sensibilización: Proyectar videos cortos que muestren situaciones de exclusión e inclusión en diferentes entornos.


• Breve debate en clase sobre las situaciones vistas en los videos y la importancia de la inclusión en la sociedad.

Fase de desarrollo:

• Introducción al concepto de comunicación asertiva en inglés y su relación con la inclusión.


• Brainstorming en grupos pequeños sobre las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés.


• Los grupos presentarán sus ideas y se hará una lista en el pizarrón.

Fase de cierre:

• Reflexión individual escrita sobre cómo podría utilizarse la comunicación asertiva en inglés para favorecer una sociedad incluyente.


• Puesta en común de las reflexiones en pequeños grupos.


• Cierre de la sesión con una síntesis de las ideas principales y una actividad de autoevaluación.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de la sesión anterior y retroalimentación sobre las reflexiones individuales.


• Presentación del problema interdisciplinar: "falta de proyecto de vida" y su relación con la inclusión.


• Actividad de debate en grupos sobre cómo la falta de proyecto de vida puede