Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mayrcy Arce
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 2º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre el concepto de "apatía" y cómo se manifiesta en diferentes situaciones.

  2. Presentar el problema principal: "La apatía en el entorno escolar y su impacto en el bienestar personal y social".

  3. Generar una lista de posibles causas de la apatía en el entorno escolar.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una causa de apatía.

  2. Cada grupo deberá investigar y analizar la causa asignada, identificando cómo afecta el bienestar personal y social de los individuos.

  3. Los grupos deberán proponer estrategias y soluciones para combatir la apatía en esa causa específica.

  4. Fomentar la reflexión y el debate entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía hacia diferentes perspectivas.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos y propuestas al resto de la clase.

  2. Facilitar un espacio de discusión y reflexión, resaltando la importancia de la diversidad de opiniones y experiencias.

  3. Realizar una síntesis de los aprendizajes obtenidos durante la sesión y cómo se relacionan con el objetivo planteado.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal: Evaluará la participación activa de los estudiantes en las discusiones y a