Suma y resta de fracciones con diferente denominador

Ricardo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta de fracciones con diferente denominador


Sesión 1: Introducción al concepto de fracción
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de fracción y su relación con las operaciones de suma y resta.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo inicial y revisión de conocimientos previos sobre fracciones.

    • Planteamiento del problema a resolver: "Los niños no comprenden lo que es una fracción. ¿Cuáles creen que son las dificultades que enfrentan al intentar entenderlas?".

    • Registro de las dificultades planteadas por los alumnos en una pizarra o papelógrafo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Explorando fracciones"
      • Entregar a cada alumno un juego de fracciones (impresas o recortadas)
      • Pedirles que manipulen las fracciones y las relacionen con objetos de su entorno.
      • Incentivar la reflexión y la discusión en pequeños grupos sobre qué representa cada fracción.

    • Actividad 2: "Comparando fracciones"
      • Proyectar en la pizarra una serie de fracciones con diferente denominador y pedir a los alumnos que las comparen y ordenen de menor a mayor.
      • Fomentar el debate y la argumentación para llegar a conclusiones sobre las relaciones de orden entre las fracciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas en las actividades.

    • Reflexionar sobre la relación de las fracciones con las operaciones de suma y resta.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferente denominador.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas
Tiempo: