Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

Roxana Verónica Plata
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema del funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora: ¿Cómo crees que tu cuerpo coordina todas sus funciones?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes partes del cuerpo que conocen y cómo creen que funcionan.

  3. Presentar una breve introducción teórica sobre los sistemas nervioso y endocrino y su papel en la coordinación del cuerpo humano.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen y analicen diferentes imágenes del cuerpo humano, identificando las estructuras relacionadas con los sistemas nervioso y endocrino.


Recursos:



  • Proyector o pizarra para presentación de imágenes.

  • Imágenes del cuerpo humano.


Sesión 2 (Indagación):
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la investigación sobre el funcionamiento de los sistemas nervioso y endocrino.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema (nervioso o endocrino) para investigar.

  2. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que realicen una investigación sobre el sistema asignado.

  3. Guiar a los alumnos para que investiguen sobre la estructura y funcionamiento del sistema asignado, así como su relación con otras partes del cuerpo.

  4. Promover la discusión en grupo y el intercambio de ideas mientras los alumnos investigan.

  5. Cada grupo deberá elaborar un resumen de su investigación y preparar