Reconocimiento del patrimonio biocultural como resultado de las interacciones entre organización económico-social, cultura y biodiversidad a lo largo del tiempo.
Gabriela Reyes- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Geografía: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Tema: Reconocimiento del patrimonio biocultural como resultado de las interacciones entre organización económico-social, cultura y biodiversidad a lo largo del tiempo.
Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar a atender: Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Sesión 1: El concepto de patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico
Inicio (10 minutos):
- Presentación del objetivo de la clase y del problema interdisciplinar a atender.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con el espacio geográfico.
Desarrollo (30 minutos):
- Exposición por parte del profesor sobre el concepto de patrimonio biocultural y su importancia.
- Proyección de imágenes y videos que muestren ejemplos de patrimonio biocultural en diferentes regiones del mundo.
- Actividad de lectura y análisis de textos relacionados con la temática.
- Debate y discusión en grupos pequeños sobre las interrelaciones entre el patrimonio biocultural y el espacio geográfico.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de las ideas principales surgidas durante el debate.
- Reflexión final sobre la importancia del patrimonio biocultural en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.
Sesión 2: La relación entre organización económico-social, cultura y biod