Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Vicky Clavijo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Conocer la situación que prevalecía en la Nueva España durante el movimiento insurgente de Independencia de México.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve introducción sobre los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, centrándonos en la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Lectura de un texto informativo: Proporcionar a los alumnos un texto que explique la situación que prevalecía en la Nueva España durante el movimiento insurgente de Independencia de México. Los alumnos deberán leer el texto de forma individual.

  3. Análisis de la lectura: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los aspectos más relevantes del texto leído. Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.

  4. Debate grupal: Dividir a la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los principales actores del movimiento de independencia (Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide). Cada grupo deberá discutir y analizar la participación de su personaje en el movimiento, enfocándose en la situación que prevalecía en la Nueva España en ese momento.

  5. Puesta en común: Cada grupo deberá presentar un resumen de su discusión al resto de la clase. Se abrirá un espacio de debate en el que los alumnos podrán hacer preguntas y comentarios sobre las diferentes perspectivas presentadas.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Analizar la participación de