Introducción al tema y exploración de experiencias previas

Rodolfo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de experiencias previas (45 minutos)



  • Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará si conocen el concepto de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Se abrirá un espacio para que compartan sus experiencias previas relacionadas con la naturaleza.

  • Actividad principal: El docente presentará una serie de imágenes de diferentes paisajes naturales y les pedirá a los alumnos que las observen y compartan qué sienten al verlas. Luego, en grupos pequeños, los estudiantes conversarán acerca de qué elementos de la naturaleza reconocen en las imágenes y cómo se relacionan con ellos.

  • Cierre: Se realizará una puesta en común de las conversaciones en grupos. El docente les explicará que en las siguientes sesiones trabajarán sobre cómo cuidar y respetar la naturaleza.


Sesión 2: Identificación de los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Inicio: A través de una lluvia de ideas, los estudiantes mencionarán diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza que conocen.

  • Actividad principal: Los alumnos formarán grupos y se les proporcionará un juego de cartas con imágenes de animales, plantas, hongos y microorganismos, así como componentes de la naturaleza. En sus grupos, deberán clasificar las cartas en dos categorías: seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Cierre: Cada grupo expondrá sus clasificaciones y se realizará una discusión en todo el salón para llegar a un consenso sobre las categorías.


Sesión 3: Concientización sobre la importancia del cuidado del agua (45 minutos)



  • Inicio: Se les pedirá a los estudiantes que compartan por qué creen que el agua es imp