Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Objetivo: Los alumnos utilizarán adecuadamente las mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia Didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar las mayúsculas correctamente al comienzo de los nombres propios y oraciones.


2. Activación del conocimiento previo: Realizar preguntas a los alumnos para ver qué saben sobre el uso de mayúsculas y cómo se aplican en la escritura.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de comprensión: Entregar a los alumnos un texto discontinuo sin mayúsculas y pedirles que lo lean en voz alta. A medida que lo van leyendo, deben marcar con un lápiz las palabras que deben llevar mayúscula.


2. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir las palabras que marcaron con mayúsculas y explicar por qué deben llevarla.


3. Producción de textos: Pedir a los alumnos que escriban un pequeño párrafo utilizando nombres propios y oraciones con mayúsculas al inicio. Pueden elegir un tema relacionado con su comunidad.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al aplicar correctamente las mayúsculas y qué importancia tiene en la escritura.


2. Compromiso: Pedir a los alumnos que se comprometan a utilizar adecuadamente las mayúsculas en sus escritos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: Observar el desempeño de los alumnos durante la actividad de comprensión y producción de textos. Evaluar si utilizan correcta