Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de aprendizaje: Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Faltas de ortografía en la reproducción de textos.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Explicación del objetivo de la clase y su importancia en la escritura correcta.

Desarrollo (30 minutos):

Actividad 1: Conciencia de las mayúsculas (15 minutos)

• Presentación de una lista de nombres propios escritos con minúsculas.


• Pregunta a los alumnos si notan algo incorrecto en la escritura.


• Guía a los alumnos para que identifiquen que los nombres propios deben llevar mayúscula inicial.


• Realización de una lluvia de ideas sobre nombres propios y su importancia.


• Ejercicio práctico: los alumnos deben reescribir los nombres propios de la lista utilizando mayúsculas.

Actividad 2: Mayúsculas en oraciones (15 minutos)

• Presentación de un texto discontinuo con oraciones escritas en minúsculas.


• Lectura en voz alta del texto por parte del profesor.


• Pregunta a los alumnos si notan algo incorrecto en la escritura de las oraciones.


• Guía a los alumnos para que identifiquen que las oraciones deben comenzar con mayúscula.


• Ejercicio práctico: los alumnos deben reescribir las oraciones del texto comenzando con mayúscula.

Cierre (10 minutos):

• Resumen de lo aprendido en la clase.


• Recordatorio del objetivo de la sesión y su relación con la escritura correcta.


• Invitación a los alumnos a practicar el uso de mayúsculas en su escritura diaria.

Evaluación formativa:

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